Национальная учебная программа (Англия, Уэльс и Северная Ирландия)

Национальная учебная программа была введена в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии в качестве общенациональной учебной программы для начальных и средних государственных школ после закон о реформе образования 1988. Несмотря на свое название, она не применяется к независимым школам, которые по определению имеют право устанавливать свои собственные учебные программы, но он гарантирует, что государственные школы всех местных органов образования имеют общий учебный план. Закон о реформе образования 1988 требует, чтобы все государственные студентов учили основной программы религиозного образования и национальной учебной программы. Целью Национальной учебной программы для стандартизации содержания учил всех школ с тем чтобы дать оценку, которая, в свою очередь, позволило составление таблицы с подробными Лига оценке статистики для каждой школы. Эти Лига таблиц, а также предоставление родителям некоторой степени уступка в выборе школы для своего ребенка (также принят в том же законе), были предназначены для поощрения "свободного рынка", предоставляя родителям выбирать школы на основе их измеренные способность обучать национальной учебной программы. Хотя только несколько вопросов были включены в первый и в последующие годы программа выросла до заполнения всего времени обучения в большинстве школ государством. Существуют две основные цели и четырех главных целей, изложенных в документации по национальной учебной программы [1]: В таблице ниже приведены те субъекты, которые образуют уставной частью национальной учебной программы в соответствии с Законом об образовании 2002 (Часть 6) в новой редакции. [2] [3] [4] * английский язык не является уставной в ключевой этап 1 в валлийский средних школ в Уэльсе ** ИКТ не Нормативные на KS4 в Уэльсе или Северной Ирландии. Во всех школах были, предусматриваются ассигнования для удовлетворения потребностей предложить курсы религиозного образования в соответствии с Законом об образовании 1996. Родители имеют право отказаться от учеников, если они этого пожелают. [5] Кроме того, на всех основных этапах, департаментом по делам детей, школ и семей показывает, что учащимся предлагаются положения в личных, социальных и санитарное просвещение, хотя это не Нормативные [2]. В некоторых ключевых этапов есть дополнительные права, которые являются частью национальной учебной программы, но для которых предписано программы обучения, не четко определены. Начальных школ, в то время не требуется включить половое воспитание в учебные программы рекомендуется правительства включить в программу образования, которая уходит своими корнями в PSHE учебную программу, которая охватывает такие темы, как половое созревание и подростковом возрасте. Школы должны поддерживать политику с изложением, что будут рассмотрены в своей программе, а родители поддерживают право снять всех своих учеников из таких курсов. [6] В Законе об образовании 1996 года требует, чтобы все ученики в средних школах предоставляется программу полового воспитания, включая просвещение по вопросам СПИДа, ВИЧ и других передаваемых половым путем заболеваний. Хотя законодательные положения, это не является частью национальной учебной программы, и родители имеют право удалить своих детей из этого положения. [5] В Законе об образовании 1997 (с поправками) требует, чтобы все учащиеся на ключевых этапах 3 и 4 были снабжен программой Карьера образования. Это не является частью национальной учебной программы, но это предусмотренное законом право для всех учащихся. [7] [8] необходимо школ, в соответствии с поправками к Закону об образовании 2002 года, выделить по крайней мере один курс для тех учащихся, которые желают изучение, в каждой из областей права на начальном этапе 4. К ним относятся: искусств, дизайна и технологии, гуманитарные науки; и современный иностранный язык [3]. Оценка проводится на трех возрастов: семь (учебный год 2, в конце ключевой этап 1), одиннадцать (год 6, завершение начального этапа 2) и четырнадцать (9 год, в конце ключевой этап 3). Некоторые аспекты предметам учителя оценку, тогда как другие сидят привлекать экспертизу документа. Результаты считаются, когда школы и правоохранительных таблиц производительности лиги составляются, но они не привели к какой-либо формальной квалификации для кандидатов их принятия. Изучение наиболее субъектов в рамках национальной учебной программы, как правило, завершится в заседании GCSE в конце ключевой этап 4. Хотя экзаменов GCSE заменила ранее, отдельные GCE O-уровня и CSE экзаменов, учебные планы были разработаны еще вначале полностью экзаменационных комиссий, а с момента начала осуществления национального учебного плана учебной программы определяется законом. Таким образом очень много внимания окружающих утверждали Dumbing вниз по АОСО [9], косвенно, критика национальной учебной программы. Государственные школы могут свободно выбирать свои собственные учебные программы и экзамены, и многие сделали выбор в пользу более требовательными [10] [11] IGCSEs, которые не связаны с национальной учебной программы. Он утверждал, что это является создание двухуровневой системы с учащимися государственных школ проиграть. Время от времени министры полагают, что государственные школы может быть предоставлено финансирование для ввода учеников экзамены IGCSE [12], но исследование было проведено QCA [13], которая пришла к выводу, что IGCSEs не следуют учебные программы требуется ключевым этапом 4 Закона о государственной учебной программы, и поэтому не могут предлагаться как финансируемые государством альтернативы. Хотя основная цель национальной учебной программы, с тем чтобы Лига столы и сообщить выбора родителей, многие родители или опекуны все еще не удается получить школу по своему выбору [14], и есть опасения, что Лига таблицы имеют пагубное воздействие на учащихся: Focus Лига по таблицам привел учащихся принуждают к достижению высоких классах и так выбирают предметы, которые, как проще получить хорошие оценки в таких, как искусство, драма и история. В результате этого для более трудной математике по таким предметам, как химия и физика быть сняты. [15]